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姓名:文晔

性别:男

出生日期:1983-06-23

地区:广东-中山

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QQ:641106972婚否:未婚
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笔名:文晔
地区: 广东-中山
行业:初中

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PRINCE-SINO

 

在自我实现的路上,我需要不断的告诉自己: 你不能控制他人,但你可以掌握自己; 你不能选择容貌,但你可以展现笑容; 你不能左右生活,但你可以改变心情。 你笑了,世界就对你微笑! 你是对的,这个世界就是对的!

文章

探雅访幽说古文(上)  (作者置顶)

探雅访幽说古文(上)

文言文者,古之语章也。予谓之古茗,诚以其幽且雅,香且纯,可怡情,可醒神,可养德,可尽兴,可益智,可修心。常品,获益良多,诸生多莫名其妙,不以为然。果然?听吾细言。                                                   ——题记

兴趣是开端

古文课上,许多的学生是痛苦而无奈的。

你看那!愁眉苦脸,抓耳挠腮,瞪眼跺脚,对“之乎者也”又恨又惧,却又无可奈何。真的是骑虎难下!

我记事的时候,便对我的姓氏有着极大的兴致,这也是我爱上古文的原因。为什么呢?历史上最悠久的周王朝正式姬姓所创立的,那样辉煌的历史,虽隔了数千年,又怎么能不令人神往呢?

桐叶封弟、退避三舍的故事,便是我小学是知道的。我时常一个人,家里翻箱倒柜,别家东借西凑。虽“好读书,不求甚解”(来自《五柳先生传》),却别有一番乐趣。

好友的哥哥在吉林大学读考古学,我们两个人便扫荡了他们家的所有书籍。然后准备纸笔,工整抄写,那份认真和虔诚,绝不亚于穆斯林的朝拜。表嫂自读大学,我也假装肚子痛,从他们家弄走了一本大学语文书。然后半夜里,找个借口,跑到门房里,点上外婆送的小马灯,一页页去读,费尽心思,去也乐此不疲。

至于我那姓氏,令人兴奋并引以为豪的姓氏,却是没有在书中有多大的收获。即便如此,我和我那朋友都抄了许多的笔记。小学毕业的时候,我的读书笔记已经抄了十四卷,并取了一个“万宝全书”的名字。也正是那时候,我赖在姨妈家,看完了(只仅仅是看)二十四史(正史的二十四部纪传体史书,包括《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》等)。因为大人们各有各的事情,又没有老师的指导,所以全部是自己独享那份乐趣。至于懂或不懂,浑然不觉,也不认为重要。

田忌赛马、刻舟求剑、黔驴技穷、郑人买履、守株待兔、闻鸡起舞等许多的故事,至今想起来,我都惊讶自己那时竟然可以在大部头里找到出处。孩提时的我如同发现了巨大的宝贝一般欣喜若狂,又不能喜形于色,也许是那时性格内向所致,也可能是压根没有人同我分享这乐事。

- 作者: 文晔 2009年10月26日, 星期一 16:39  回复(0) |  引用(0) 加入博采

学好语文的几点建议  (作者置顶)

一、 语文是一个丰富美妙的世界,你留心身边的一花一草,一树一木,一人一事了么?用心去观察,用心去感悟,我相信会对你的学习大有裨益的。

二、 读准写对每一个字音,公整、规范的书写好每一个汉字,去试着组词,去学着造句,你的语文基础一定会好起来的。

三、 晨读的时候,大声的朗读课文,读准每一句话。让你的耳朵听到你的读书的声音。

四、 感受父母对我们所做的每件我们以为理所应当的事情,拥有一颗感恩的心,成长中即使有烦恼,也不会阻碍我们的前进。

五、 在新课学习之前,你阅读课前的导语了么?你留心课后的作业了么?如果你做了,我深信,会有很大的收获。试试!

六、 用心去听讲,即使有时你不喜欢,即使你有时听不懂,请相信,努力了,彩虹一定在前方等你!

七、 写你的心里话,一句话,两句话都可以。只要你动手,作文的水平就一定会提高。

八、 准备一本工具书,他是你的随时随地的老师!

九、 多请教你的老师,你的朋友,你的同学,相信“三人行,必有我师焉”!

十、 关键是,请记住:行动是通往成功的唯一途径。做,向闻一多先生学习,去做,这是最重要的!

你的老师:姬**

二零零九年四月二十七日

PS:本文原复印多分,流传于三、四班,并张贴于七四班学习园地。现电子化后,与诸君共勉。欢迎转载,注明出处。

- 作者: 文晔 2009年10月26日, 星期一 10:54  回复(0) |  引用(0) 加入博采

斯坦福的一堂“赌博课”(网摘)  (作者置顶)
本报记者 杨琳桦 2008-7-28 02:00:00

一场“赌博”在进行:如果猜对,游戏者可获60美元;如果猜错,什么都没有。

“如果需要花费20美元,有谁愿意买这个机会?”伯克-罗宾逊(Burke Robinson)发问。

台下,新台州律师事务所主任、法学博士项先权举起了手。

这是美国时间7月14日下午14时,斯坦福大学里的一堂“风险管理与控制”课。讲台上的罗宾逊是斯坦福大学管理科学与工程顾问教授、世界级决策专家,曾是咨询界泰斗Strategic Decisions Group董事合伙人,在应用最尖端手段进行商业和投资决策方面拥有丰富经验。

台下坐着的,是远渡重洋来到这里求学的30多名中国学员。这些国内投资机构人士和刚刚完成原始积累的民营企业家们,正在进修由浙江大学国际创新研究院与斯坦福大学合作组织的,以“从实业到资本”为主题的2008美国风险投资高级课程。现在,他们的大脑正进入决策的第一阶段——选择。

此前,罗宾逊已用硬币说明可用“决策树”帮助实施“决策的结构化”。如对硬币朝面的不确定性,大家都知道成功率为50%。而当硬币变成一枚落地时针头朝向可能存在倾向性的图钉时,谁还愿支付20美元买这个投资机会?

赌,还是不赌?在这个瞬息万变的世界,就充满不确定性的未来作出抉择,是企业家常要面对的残酷“赌博”。

但谁也没有想到,第一个掏出20美元放到罗宾逊手上的,是项先权,这位常年处理经济纠纷案件的高级律师。

图钉针尖上的“赌博”

从“掷币”游戏到“图钉”游戏,需先阐明一些基本要义。

如果玩硬币最大收益是60美元,那么根据朝面各为50%的概率,参与者获得的收益平均值为30美元。但这只是一种统计学理论上的计算,而在实际生活中,除非可以玩很多次,否则他要么得到60美元,要么一无所获。

“很多投资决策,都只是一次性的决定。”罗宾逊说,这正是游戏风险所在,也是决策的涵义。决策是一种不可变更的资源分配:“是一种可控制的行为,但事件发展和结果却不可控制。”

不过,“掷币”游戏仍值得一赌,原因是:相比30美元的期望值,花费20美元成本,参与者仍可能获得“+10”美元的回报。

但当投资机会由硬币变为杯子中摇动的图钉,事情就不一样了。这里出现的第一个分歧是:有些人认为针头朝向概率仍各为50%;而有些人则认为某朝向概率更高一些。

这是一场有关主观概率又叫“贝叶斯概率”的实验。即不完全情报下,对部分未知状态用主观概率估计,然后用贝叶斯公式修正发生概率,最后利用期望值和修正概率做最优决策。

“对传统统计学,这是一记响亮耳光。”罗宾逊说,概率并不隐藏于图钉中,而是众多信息综合于人脑反应,“对同一事不同人认为概率不同很正常,它是你拥有的所有信息的一个函数。”

由此,人们可能站成三列:第一列是对图钉朝向毫无概念的人,他们的结局与猜测硬币朝向一样,对错概率也各为50%;第二列则是认为图钉朝向有所偏向、但不知偏向为何的人。

对他们来说,事情是否会不一样?

可以先来假设一个较强的偏向:针头朝上偏向80%,朝下20%。那么,参与者朝上的猜对概率80%乘50%=40%;朝下猜对概率20%乘50%=10%,即猜对概率为50%(即40%+10%)。

也就是说,图钉有无倾向性不重要,因为对错概率仍为50%。

不过,还有第三种情况,即参与者认为自己知道针头倾向性是什么。这也正是项先权挺身而出“参赌”的初衷。

在罗宾逊问到“你认为针头朝上的倾向性是多少”时,项律师回答说:“80%。”

台下哄堂大笑,但这个回答却正好解释他为何冲得那么快——如果他认为自己知道针头有80%倾向性是朝向哪里,那么60乘80%=48美元,这个机会的期望回报值就是:48-20(成本)=28美元。

根据这个主观概率,项的确有很多机会。

“你愿出多少信息费”

不过项先权没想到,在猜测罗宾逊摇动后的图钉A前,还要面临这么多抉择。

“现在,有一些看起来对你猜中结果具有价值的信息,”罗宾逊问:“假设我视力和记忆力都很好,也不会说谎,你愿付多少钱买这一信息?”

这是“信息费”。投资人士都清楚,如果拥有额外信息,他们可能获得更高的正确概率。项律师马上说,愿支付“30美元”。

他的计算公式如下:60(收益)-30(信息费)-20(成本),仍可稳赚10美元。这个公式遭到学员们的强烈异议。

“对决策者而言,上台后就已超越过去阶段,不应再惦记最初20美元的沉没成本。”大家说,有人因此大叫:“他是个公务员,而不是做生意的企业家,工资拿回家就算赚到钱了!”

罗宾逊说,这的确是一个很典型的错误,很多人走到第二步,还会习惯性念叨第一步的付出。为说明信息费究竟值多少钱,他问:“如果我现在给你钱,出多少你愿把赌的机会卖给我?

出价从20美元一路飙升,到“25美元”时,项律师忍不住了——“OK!”

这可以视为是他对投资机会风险调整后的估值。事情似乎到了这一步:如果获得信息,可赚60美元;如果没有,那么将获25美元的收益可能性。如此一来,该案例中“信息费”价值即60-25=35美元。

不过,项律师很聪明。他提出,应讨价还价,不愿花35美元这一最高价去购买,原因是世上没有完美的信息。比如,企业可能去做市场调研、各种研究预测,但事实上获得的都是不完美信息。

所以,当罗宾逊再问,他将摇动另一枚图钉B获得一些结果时,项先权说摇一次他只愿支付“6美元”。

最终,罗宾逊三次摇图钉B结果全朝上。统计学上,这三次摇动都有重要意义,但由于次数太少,参与者仍须谨慎采纳,不能被误导。

终于,可以猜图钉A的朝向了。项律师说,他一直认为图钉80%倾向性是朝上,所以那个早就躺在那里等他的图钉朝向也应是“上”。

不过,图钉A开了律师一个玩笑,它最终的姿态是“五体投地”。

全场哄笑。

这时,罗宾逊说,上述提问只是想知道学员想法,实际上律师出价不是最优决策,因为对他而言,如果买到信息可稳获60美元;如果没有信息,其期望回报值48美元。所以事实上,该信息最高价不应超过60-48=12美元。

也就是说,项律师之后6元一次的出价仍偏高,因为6乘3=18美元,大于12美元。

“两岸咖啡”和“高盛”的组合

接下来出场的是浙江两岸食品连锁有限公司总裁兼总经理金梅央,她赢得了比赛,不过也面临一个新抉择——是拿60美元走人,还是再投资40美元,得到一个掷骰子机会。

骰子规则是这样的:如果显示1,那么游戏者将血本全亏;若显示2、3、4,收益120美元,若显示5或6,收益为240美元。

这看起来是个好生意:根据概率,金梅央有1/2概率可获120美元,1/3概率获240美元,1/6概率收益为零美元。也就是说,收益期望值为120乘1/2+240乘1/3+0乘1/6=140美元。

不过,决定投资前,她还有其它选择,比如要不要找个合伙人?

这意味着金的收益期望值降低,但风险也同时降低。台下热闹非凡,最终加入战场的是红鼎创投董事长刘晓人,这是国内第一个以较规范合伙制形式组建公司的民营创投者。

因为金梅央旗下的“两岸咖啡”近日刚获得高盛等约3000万美元的投资,该组合又被戏称为“两岸咖啡+高盛”组合。双方讨价还价后的合伙方案是这样的:由“高盛”支付40美元,如果获收益,双方按出资比例分成。

“现在,你们愿买保险么?”罗宾逊又抛出新抉择。购买保险费用是20美金,作用为:若骰子显示1,那么组合还能获60美元。

如果组合决定接受,此时收益期望值将变成240乘1/3+120乘1/2-40(成本)+60乘1/6(保险赔付)-20(保险费)=90美元,收益虽有所降低,但风险也同时降低。

“你们是否愿再支付10美元进行分散投资?”不过,教授又紧接问。这意味着:组合可投两次骰子,每次获收益为原收益一半。也就是说,他们有1/4机会获120美金、1/9机会获240美金,但零收益的风险几率也变为1/36。

如果两个建议都采纳,该组合陷入极端情况的可能性也将大大降低,投资进入稳健状况。不过现场董事会发生了分歧,“两岸咖啡”犹豫不决,而“高盛”则坚持买入。

最终,“高盛”说服了“两岸咖啡”。结果也幸好如此,因为金、刘掷骰子的显数是“1”和“6”。就是说,该组合获得收益30(“保险+分散投资”后0收益为30)+240乘1/2(分散投资)=150美元。

“奖励好决策,而不是好结果”

在座的中国企业家中,不少人也曾在清华EMBA等课堂上学习过管理决策,但浙江万鼎信息技术有限公司董事长郑杰认为:“罗宾逊的案例教学更生动。”

罗宾逊说:这不是赌博,而是一个能帮助决策者理解如何做卓越决策的游戏,“企业应奖励那些优秀决策而非优秀的结果。”他强调说。

即使项先权输了游戏,教授仍号召大家给他掌声,原因是其在主观概率为80%情况下进入游戏,仍是一个好决策:“结果产出前,要奖励好决策,只有这样才能鼓励做决策的人在合理范围内冒最大的风险。”

这可能给中国企业家们敲了一个警钟,通常情况下他们往往更看重结果,然而结果常常是不可控的,企业能控制的只是好决策。

“中国人向来忽略风险。”企业家们还说,这是一场浓缩了什么是“决策”、“不确定性”、“概率”、“结果”、“沉没成本”、“合伙”、“保险”、“分散”、“风险”和“回报”的课程,形象说明了以合理性和平衡性协调风险与回报的要义。

“合伙、保险和分散都是降低风险的方式,虽然目前国内金融服务还未提供第三方保险,但可以将其理解为‘对赌协议’等,”刘晓人说。

- 作者: 文晔 2008年07月30日, 星期三 10:53  回复(1) |  引用(0) 加入博采

关于科学构建具有香山特色和谐教育的思考  (作者置顶)

    构建和谐教育是新经济条件下的必然趋势,同时也是构建和谐社会的大好政治形势下的必然要求。笔者以为,和谐社会的构建离不开教育的和谐,要构建具有香山特色的和谐教育,科学发展观是思想武器,传承香山文化是魅力保证,均衡各项教育发展是必然选择,重视传统文化的继承是另一期待。

关键词  科学发展观  香山特色  和谐   教育发展  思考

胡锦涛总书记在党的第十七次全国代表大会上就教育的发展明确指出:“优先发展教育,建设人力资源强国。教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育。”笔者以为,教育公平是社会公平的重要基础,教育和谐是社会和谐的长远保证。

积极全面而又深入的贯彻科学发展观,构建具有香山特色的和谐教育,成为新经济条件下,中山市发展沿海经济强市,打造名人教育名城的历史要求和必然选择。

一 和谐社会的构建离不开教育的和谐

(一)和平和发展是世界主题,和谐是关键

无庸置疑,和平和发展是当今世界的两大主题。然而,要和平,就得讲公平;要发展,就得讲效率。马克思主义政治经济学认为,经济利益是最根本的利益。如何处理好这两大主题之间的矛盾呢?

和谐,便是这二者之间的平衡器,是公平与效率之间的一个度,是和平与发展之间的一个度。所谓“和谐”,即融洽,调和。笔者以为,和谐,从大的角度来讲,就是社会这个大系统中,各子系统以及其相关的各要件均处于动态的为社会公众所乐于接受的均衡状态;就教育系统而言,就是其本身与社会的其他子系统动态均衡,其自身各子系统能够使社会资源合理优化配置,同时达到动态的均衡状态。

(二)和谐教育是和谐社会建设的重要领域和保证

1.教育是经济发展,竞争优势凸显的重要领域和重要推动力

众所周知,一个国家的可持续发展,综合国力的稳步提升,离不开人才,特别是高端人才;而高端人才的培养,则依赖于科学的系统的完善的教育支持。换言之,一个国家的综合竞争力,依赖于其核心竞争优势,即科技竞争优势;而科技竞争优势,则依赖于人才竞争;而人才竞争优势的凸显,则有赖于教育核心竞争力的体现和推进。

笔者在《新经济下我国企业核心竞争力的构建与创新》一文中认为:所谓企业核心竞争力是以知识、创新为基本内核的企业关键资源或者关键能力的组合,其可以在一定时期内使企业保持持续、稳定的竞争优势,对内表现为各种能力的组合,对外表现为企业主导产品或者服务的核心竞争力特质,是一个动态平衡系统。对于教育领域而言,刘晓明在《教育核心竞争力略论》中指出“笔者认为教育核心竞争力是以教育人才为核心的、具有健康生长机制和资源整合机能的、教育组织独特内质文化的发展能力。换句话说,教育核心竞争力是经过教育组织长期建构,蕴涵于教育组织内部,支撑教育组织过去、现在和未来竞争优势,并能保持其长远发展的核心能力。”

我个人以为,整合社会公共资源,合理有效的投入教育领域,则为教育核心竞争力的培育和发展提供了物质基础,为和谐教育的创建提供了可能,为经济可持续发展,竞争优势凸显提供了保证。

2.魅力中山的发展期待和谐教育提供高端人才支持

作为伟大的民主革命的先行者孙中山先生的故乡,中山拥有特别的人文资源;北临广州,东近深圳,南面珠海,澳门,中山拥有得天独厚的区位优势;作为著名的侨乡,中山拥有丰富的海外人力资源;沙溪的服装,黄圃的腊肉,古镇的灯饰,小榄的菊花,都体现了中山独具一格的魅力。

在整个珠江三角洲地区来看,中山的发展速度较快,而经济基础却较广州、深圳、佛山、珠海等地显得落后。要使中山获得更大的跨越式发展,要打造魅力的现代化名人城市,高端人才智力支持的缔造者,和谐教育就显得尤为重要。

二 科学发展观是构建具有香山特色和谐教育的思想武器

原教育部长、国务委员陈至立在《素质教育观念学习概要》一书的序言里讲到:“更新教育观念是实施素质教育的先导。”

()科学发展观的核心是教育事业发展的指引

何谓科学发展观?就是“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”,这一点,党的十六届三中全会明确提出。教育事业落实科学发展观,就要继续坚持教育优先发展的战略地位,统筹教育与经济社会的协调发展。与此同时,要进一步深化内部改革,优化教育结构,提高发展质量,实现更快更好的发展。

另一方面,科学发展观的核心是以人为本,这一点在教育上就体现为,在教育目的上要把满足人的发展需要、促进人的全面发展作为教育发展的根本出发点和落脚点,在教育过程中要关心人、尊重人,理解人,服务于人。从而使得受教育者,在自我实现方面,获得必须的指导;在人格形成方面,获得强力的规范;在知识智慧方面,获得长足的提高。

(二)教育要进步,思想要先行

古代兵家尝云:兵马未动,粮草先行。也有句富有哲理的话是这样讲的:思想有多远,我们就能走多远。我认为,作为中国改革开放前沿的城市,中山的解放思想要先人一步;而作为这座城市的教育事业,既然是要优先发展,就要成为解放思想的领头羊。

三 传承香山文化是构建具有香山特色和谐教育的魅力保证

(一)香山文化

在百度百科里,关于“香山文化”的词条解释,笔者以为是比较准确而全面的:香山文化在地缘上是指包括今天的中山、珠海、澳门在内的地域文化。它在本质上集中体现了岭南文化中、粤、客三大民系的文化特征,是中原文化、土著文化、西洋文化、南洋文化相互碰撞和不断融合的产物,是相对岭南文化而言的子文化,是岭南文化的重要组成部分。香山文化内容包括方言文化、商业文化、华侨文化、民俗文化、洋务文化、名人文化和思想文化等。在发展和传承中,香山文化形成了传承性、包容性、先导性、民生性、创新性和开放性等文化特点;在价值取向上明显表现为崇文尚武、顺应自然和重商传统;在文化精神上主要表现为坚守正统与开放创新、趋利务实与热情浪漫、刚勇好强与文质彬彬、科学理性与人文精神等对立又统一的精神品格.

新时期中山人精神博爱、创新、包容、和谐,凝练了香山人文历史丰厚底蕴和建设现代文明不懈追求的双重意念,是香山文化的一种现代诠释。

(二)具有特色是和谐教育构建的灵魂

新时期的中山人精神,是香山文化的进步和传承的体现,如果我们可以将本土的精神融入和谐教育的实践中,必将成为教育创新的一大特色。当然,对于中山人进行中山精神的深入培养,本身也是和谐教育的一项使命。

四 均衡各项教育发展是构建具有香山特色和谐教育的必然选择

(一)城市竞争力要求教育发展要和谐均衡

“木桶效应”告诉我们,木桶装水的多少,取决于最短那块木板的长度。从这个角度来讲,教育的和谐发展就不仅仅是不能够成为最短的板块;而更为重要的是,教育要为城市发展中的瓶颈领域提供人才支持,为中山这个大水桶装更多的水提供智力帮助。

(二)普及高中教育,大力发展职业教育,特别是高等职业教育

据笔者的调查和了解,在中山市,高等院校的数量是屈指可数的,即本土化培养高端人才,内化中山人精神方面,需要加大力度。从珠江三角洲和长江三角洲的区域竞争优势来看,苏南模式的崛起,与长三角的江浙文化培育有密切的关系。换句话来说,本土化培育高端人才,培养具有岭南文化特色,特别是香山特色的人才,可以成为中山的和谐进步和发展的“源头活水”。

当然,需要注意的是,高中阶段的教育的普及,也是一个比较严峻的课题。之外,职业教育已经为相关部门高度重视,期待着中山职业教育的辉煌早点到来。

(三)关注进城务工人员的子女教育问题,是和谐教育不能忽视的现实

进城务工人员子女的教育问题,在笔者教学的过程中,教育环节缺失,一人两制(思维上,修养上是农村特征的;而教学上,生活上是城市化的)等出现的情况形形色色,也异常严峻。

据有关数据显示,象这样的教育对象,全国有近千万。教育是公共资源,就目前的形势来看,产业化趋势成为必然。而政府加大对教育的投入,加大对社会力量办学的政策支持,也成为一种期待;同时,全社会的共同的对教育的支持,有望改变目前这种状况。

五 重视传统文化的继承是构建具有香山特色和谐教育的另一期待

这里所讲的传统文化,笔者暂时以惯用的“国学”来代替。邓实先生在《国学讲习记》中,对于“国学”做了如此界定:国学者何?一国所有之学也。有地而人生其上,因以成国焉,有其国者有其学。学也者,学其一国之学以为国用,而自治其一国也。”

笔者以为,重视传统的文化继承和发展,是中国崛起于世界民族之林的历史必然选择。从近年来世界各地大力兴办孔子学院,兴起汉语热的情形来看,足见我国传统文化的魅力,我国影响力的壮大。而加大我们自身对于本民族文化精髓的传承和发展力度,则是我国进一步壮大国际影响力,提升国际地位的必然选择。

自然而然,也更应该成为构建和谐而又富有特色的中山教育的期待选择和历史使命。

期待名城魅力的体现,有和谐教育的重大贡献在里面。

 

 

- 作者: 文晔 2008年03月10日, 星期一 20:28  回复(2) |  引用(0) 加入博采

初中文言一词多义(上)

   1. 安:1、怎么(安求其能千里也) 2、养(衣食所安)

   2. 卑:1、低下(非天质之卑) 2、身份低微(先帝不以臣卑鄙)

   3. : 1、周全、详尽。(前人之述备矣《岳阳楼记》) 2、具备。(一时齐发,众妙毕备《口技》) 3、准备。(犹得备晨炊《石壕吏》)

   4. 被:1、影响(被于来世) 2、同"",穿(皆被绮绣)

   5. 鄙:1、边境(蜀之鄙有二僧《为学》) 2、鄙陋、目光短浅(肉食者鄙《曹刿论战》) 3、出身鄙野(先帝不以臣卑鄙《出师表》)

   6. 毕:1、尽(毕力平险《愚公移山》) 2、全部(群响毕绝《口技》)

   7. 薄:1、迫近,接近。(薄暮冥冥《岳阳楼记》) 2、轻视。(不宜妄自菲薄《出师表》) 3、厚度小。(薄如钱唇《活板》)

   8.策:1、马鞭。(执策而临之《马说》) 2、鞭打、驱使。(策之不以其道《马说》) 3、记录。(策勋十二传《木兰诗》) 4、计谋。(成语"束手无策"

   9.长:cháng 1、长度。(舟首尾长约八分有奇《核舟记》) 2、与""相对。(北市买长鞭《木兰诗》) 3、长久,健康。(但愿人长久《明月几时有》) 4、永远。(死者长已矣《石壕吏》) 5zhǎng,排行最大(木兰无长兄(《木兰诗》) 6zhǎng,头领。(吴广皆次当行,为屯长《陈涉世家》)

   10.称:1、相当、配合(称其气之小大/不能称前时之闻)2、称赞(先帝称之曰能)

   11. 诚:1、诚心(帝感其诚)2、的确,实在(此诚危急存亡之秋也)3、果真(今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕/诚如是,则霸业可成,汉室可兴))

   12. 惩:1、苦于(惩山北之塞《愚公移山》) 2、惩罚

   13. 驰:1、骑(愿驰千里足) 2、驱车(追赶)(公将驰之)

   14. 出:1、发、起(方其出海门) 2、 在边疆打仗(出则方叔、召虎) 3、来到(每岁京尹出浙江亭教阅水兵) 4、产生(计将安出)

   15. 辞:1、推辞(蒙辞以军中多务) 2、语言(未尝稍降辞色)

   16. 次:1、编次。(吴广皆次当行《陈涉世家》) 2、旅行或行军在途中停留。(又间令吴广之次所旁丛祠中)

   17. 箪:1、用箪装着(百姓孰敢不箪食壶浆)2、古代装饭的圆形竹筐(一箪食,一豆羹)

   18. 当:1、承当,承受。(当之无愧) 2、应当。(当奖率三军《出师表》) 3、将要。(今当远离) 4、对着,向着。(木兰当户织《木兰诗》) 5、值,正在。(当时此,诸郡县苦秦吏者《陈涉世家》) 6、抵挡。("锐不可当"

   19. 道:1、道路。(会天大雨,道不通《陈涉世家》)2、道义。(伐无道,诛暴秦) 3、方法。(策之不以其道《马说》) 4、说,讲。(不足为外人道也《桃花源记》)

   20. 得:1、能够(二者不可得兼) 2、得到、获得(故不为苟得) 3、同"",感激(所识穷乏者得我与)

   21. 等:1、同样(等死,死国可乎/且欲与常马等不可得)2、诸位,表多数(公等遇雨)

   22. 敌:1、攻击(恐前后受其敌《狼》) 2、 敌人(盖以诱敌《狼》)

   23. 吊:1、凭吊(为我吊望诸君之墓) 2、慰问(人皆吊之)

   24. 度:1dúo估计、推测(孤不度德量力) 2、渡过、越过(关山度若飞

   25. 端:1、画幅的右端(左手执卷端) 2、正、端正(其人视端容寂)

   26. 恶:1、怎么(恶能无纪) 2、厌恶(所恶有甚于死者)

   27. 发:1、行动、发动(四夷之所惮以不敢发) 2、发射(见其发矢十中八九) 3、起,被任用(舜发于畎亩之间) 4、征发(发闾左適戍渔阳九百人) 5、开放(野芳发而幽香 ) 6、发出(一时齐发,众妙毕备) 7fā,头发(黄发垂髫并怡然自乐)

   28. 凡:1、凡是(则凡数州之土壤) 2、总共(凡三往)

   29. 方:1、见方(方七百里)2、长方形(方以长)3、当......时候(方羲之之不可强以仕)

   30. 分:fēn 1、划分,分开。(今天下三分《出师表》) 2、分配,分给。(必以分人《曹刿论战》) 3、长度单位。(长约八分有奇《核舟记》) 4fèn,职分,本分。(忠陛下之职分也《出师表》)

   31. 奉:1、通""侍奉(为妻妾之奉) 2、接受、奉行(奉命于危难之间) 3、供养(不知口体之奉不若人也)

   32. 否:1、同""没有(尊君在否) 2、恶、坏(陟罚臧否)

   33. 夫:1、那(予观夫巴陵胜状) 2fú,句首发语词(夫环而攻之/且夫人之学) 3、丈夫(夫齁声起/罗敷自有夫) 4、成年男子的通称,人(荷担者三夫)

   34.扶:1、沿,顺着(便扶向路《桃花源记》) 2、搀扶(出郭向扶将《木兰词》)

   35. 1、违背、阻碍(行拂乱其所为) 2、同"",辅佐(入则无法家拂士) 3、轻轻擦过(以手拂之)

   36. 福:1、赐福、保佑(神弗福也) 2、好事、有福之事(此何遽不为福乎)

   37. 富:1、富丽(与仓廪府库城池苑囿之富且大)2、富有、充足,有许多(家富良马)

   38. 更:1、重新(即更刮目相待) 2、进而(醉则更相枕以卧) 3、互相(更相庆) 4、再、又(更上一层楼) 5、更加(举杯销愁愁更愁)

   39. 苟:1、如果(苟富贵/苟慕义强仁) 2、苟且(故不为苟得/苟全性命于乱世) 3、且、或许,表希望(苟无饥渴)

   40. 固:1、本来(固众人《伤仲永》) 2、 顽固、固执(汝心之固《愚公移山》)3、一定、必定(而戍死者固十六七)4、巩固(固国不以山溪之险)5、安守,固守(君子固穷......

   41. 故:1、旧的,原来的(温故而知新/两狼之并驱如故) 2、特意(桓侯谷使人问之/余故道为学之难以告之) 3、原因,缘故(公问其故) 4、所以,因此(故余虽愚)

   42. 顾:1、回头看(顾野有麦场《狼》元方入门而不顾《世说新语》) 2、难道(顾不如蜀鄙之僧哉《为学》) 3、看望,拜访(三顾臣于草庐之中)

   43. 观:1、看(予观夫巴陵胜状) 2、景色,景象(此则岳阳楼之大观)

   44. 冠:1、居第一位(以才略居第一位)2、帽子(中峨冠而多髯者为东坡)3、男子成人礼(既加冠)

   45. 光:1、发扬光大(以光先帝遗德) 2、光线(仿佛若有光)

   46. 归:1、归依(微斯人,吾谁与归) 2、回家(太守归而游人从)

   47. 过:1、经过(过秦汉之故都《上枢密韩太尉书》) 2、到(及鲁肃过寻阳《孙权劝学》) 3、犯过失(人恒过) 4、超过,胜过(况才之过于余者乎)

   48. 好:1、美(秦氏有好女/好鸟相鸣) 2、喜欢(好为梁父吟/好读书,不求甚解) 3、以便、能够(好收吾骨瘴江边)

   49. 号:háo 1、大叫,呼啸。(阴风怒号《岳阳楼记》) 2hào,别号。(故自号日醉翁也《醉翁亭记》) 3hào,国号。(号为张楚《陈涉世家》) 4hào,号召。(号令召三老......

   50. 还:1、回家(还以与妻《乐羊子妻》) 2xuán, 同"",回转、掉转(还走《扁鹊见蔡桓公》)

   51. 患:1、担忧、忧虑(又患无硕师名人与游/且人患志之不立) 2、忧患(无冻馁之患) 3、当作祸害、认为......是祸害(为乡人所患)

   52. 惠:1、恩惠(大王加惠) 2、同"",聪明(汝之不惠)

   53. 或:1、有时(一食或尽粟一石/或王命急宣) 2、有的人(或说处杀蛟/或以为死或以为亡) 3、或许(或异二者之为)

   54. 极:1、尽头、穷尽(此乐何极) 2、尽、到(南极潇湘) 3、穷尽,动词(尝极东方)4、非常、最(初极狭)

   55. 寂:1、平静(视端容寂) 2、寂静(寂寥无人

   56. 加:1、更加(而山不加增)2、好处(万钟于我何加焉)3、虚夸,以少报多(弗敢加也)

   57. 间:1、夹杂(中间如拉崩倒之声) 2、一会儿(立有间) 3、 参与(又何间焉)4、中间(傅说举于版筑之间)5、期间(奉命于危难之间)6、量词(宫阙万间都做了土)7、间隔,隔开(遂与外人间隔)8、暗暗地(又间令吴广之次所旁)

   58. 见:1、同""(路转溪头忽见) 2、引见(胡不见我于王) 3、召见,接见(于是见公输盘/曹刿请见) 4、拜见(子墨子见王/乃入见) 5、知道(见往事耳) 6、看见(贵人过而见之)

   59. 将:1、将领,名词(则命一上将)2、率领(则命一上将将荆州之军) 3、将要(公将战) 4、搀扶(出郭相扶将) 5、无实义(宫使驱将惜不得)

   60. 角:1、吹奏的乐器(鸣角振铃) 2、吹号角(且角且走)

- 作者: 文晔 2010年03月13日, 星期六 12:06  回复(0) |  引用(0) 加入博采

高中国语:基础大通关

 

 

 

 

 

高中国语

基础大通关

【解码A版】[微软用户1] 

 

教学目标:

1.以考试的命题体式为切入点,着重突破基础知识考察方面答题技巧以及相关知识储备的瓶颈。

2.以常见的易错的情形为例,着重突破由于知识的偏差,习惯的养成以及思维的定势所带来的偏见。

3.了解基础知识的储备状况,并进行有针对性的丰富和积累,养成良好的语文学习习惯,激发浓郁的语文学习兴趣,增加持续的语文学习信心,最终切实的提高语文考试成绩。

教学内容:

1.常见考试的试题命制形式,答题技巧,答题知识,解题思路等。

2.知识储备的建议以及相关。

教学重难点:

1.突破基础知识考察方面答题技巧以及相关知识储备的瓶颈。

2.突破由于知识的偏差,习惯的养成以及思维的定势所带来的偏见。

3.进行有针对性的丰富和积累,最终切实的提高语文考试成绩。

 

 

 

 

 

 

教学过程:

高分口诀:审题干,明确答题方向;

审题文,回应暗含要求。

1、字音字形辨析题:(注意:语音不考虑声调,错别字今年不单独命题。)

字音题:

【答题技巧】

1)常见多音字标“次读音”正确的可能性大,标“常读音”正确的可能性小。形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大,标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。

(2)广东人区分舌尖前音和舌尖后音,塞擦音的送气音与不送气音,后响复韵母的“ie”与“uè”难度很大,必须矫正[微软用户2] 

3善用排除法。

【答题知识】

①正确把握形声字的读音,利用形声字声旁能表读音的功能识记一些难读字,如:xi、狰zheng;记住形声字的声旁字与字的读音不一致的字,如:chan、陷xian、焰yan、旖yi、嗔chen

②注意区别形近字,如:“刺”与“剌”、“陡”与“徙”、“赢”与“羸”。

③注意多音多义字的读音。多音多义的读音是考查的重点。多音常常是因为“多义”,所以因义定音是多音字正音的重要方法,如:“卡”做音译语素时读ka,卡车、卡宾枪,取和“不畅通”有关义项时,读qia,关卡、发卡、卡壳。

④注意口语与书面语的读音区别,如“哈”,书面语中读ha,在方言或口语中读haha;“露”,书面语中读lu,口语中常读lou

⑤注意一般词语与专用词语的读音区别,如:街谈巷xiang议、巷hang道。

字形题【答题技巧】基本方法为以“义”定“形”。

1)从形旁入手。如“弩”和“驽”,“肓”与“盲”。

2)从词义入成手,如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思,不是“急迫”的意思。

3)从词语的结构入手。如“文过饰非,幽愁暗恨”,并列式词语,“文”和“饰”,“幽”与”暗”互训。再如:穷形尽相、和颜悦色等。

4)从成语的出处入手。如:察言观色、墨守成规等。

答题知识

错的几种原因:

1)因形近而错。如将“病入膏肓”写成“病入膏盲”,将“脍炙人口”写成“脍灸人口”,“不胫而走”写成“不径而走”等。

2因音同或音近而错。如“一筹莫展”写成“一愁莫展”等。

3受上一个字或下一个字的影响而错。如将“安排”写成“按排”,“灯泡”写成“灯炮”,“清晰”写成“清淅”。

4)因音近义通而错。如“弱不禁风”写成“弱不经风”,“墨守成规”写成“墨守陈规”。

5)因音同音近而错。如“籍贯”写成“藉贯”,“销赃”写成“消赃”等。

2.词语运用题

答题技巧】

1语素分析:“留同析异”,分析出不同的语素进行组词再作区别。比如“学历”与“学力”,都是偏正结构的词,其中“学”是意义相同的部分,可不予比辨析,而应对“历”和“力”进行比较。“历”是指经历,即在哪些等级学校学过,毕业还是肄业;“力”是指程度、能力、水平。

2语境分析:对词语的运用,一定要在上下文中找到相应的信息,重点是使用场合上的搭配。

3)语素都不相同的词语,重点从用法方面考虑。

答题知识】掌握实词的意义(包括本义、比喻义、引申义)和用法。辨析近义词需注意以下几个方面:

().把握词义

1)从词义的轻重不同的角度[微软用户3] 辨析

2)从词义的范围大小不同的角度辨析如“局面”和“场面”,“局面”是指一个时期内事物的状态,而“场面”是指具体的场面,“局面”比“场面”的范围大;“事情”与“事故”,“事情”的范围大,“事故”的范围小;

3)从词义的感情色彩不同的角度辨析。如“保护”与“庇护”、“保护”是褒义的,而“庇护”是贬义的;;如“夸奖”和“夸耀”,“夸奖”一般是称赞别人,含褒义色彩,“夸耀”一般是炫耀自己,常含贬义。

4)从词语适用的对象不同的角度[微软用户4] 辨析。(5)从词义的侧重点不同的角度辨析。如:“辨别”和“鉴别”,“辨别”侧重于把事物区分开,“鉴别”侧重于审定真的或坏的;如“深思、沉思、寻思”,都有“集中精力,仔细思考”的意思。但“沉思”重在思考的全神贯注,“深思”重在思考的深入,“寻思”重在思考反复。

().辨析用法[微软用户5] 

()体悟语境

词语的运用与语境有不可分割的关系,一个词语有其基本意义,但放到一定的语境中,又往往有语境义,即产生的特写意义和临时意义。

3.成语辨析题

【答题经验】

1)弄清所用成语的前后语境,尽可能找出句中相关暗示信息。

2)越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱;

3)特别陌生的成语往往是对的。

【答题知识】

搞清成语意思(本义引申义比喻义)是前提,考察语境是基本切入点[微软用户6] 

重点:(1)注意易望文生义的成语。

2)注意有两个意义的成语。

3)注意含有相同语素的成语是否混用。

4)注意成语潜在的褒贬色彩。

5)注意成语的固定陈述对象。

6)注意谦敬成语是否误用。

7)注意只用于否定句的成语。

8)考虑成语的语法特点(词性,搭配以及和前后语境是否重复或矛盾)。

4.病句辨析题

答题技巧

1)注意题干的要求,看清选择的是有语病的还是无语病的一项。特别要注意若题干有“表意不明”要求,还应从句子有无歧义、矛盾上去考察。

2)做题思路:

检查主干是否缺成分→→推敲词语是否搭配→→推敲词语有否重复

→→关联词位置是否正确→→并列短语或句子语序是否合理

→→个别短语有否歧义→→句子是否符合逻辑;

3)善用排除法

【知识要点】六类病句:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑

常见13类语病句子模型:

博会机构还对项目方案进行了评审、包装、征集。(并列成分要注意内部排序)

我国加快了高等教育发展的速度和规模。

(并列结构作句子成分要分别和各项都能搭配)

该厂两次获省级大奖,三次被授优质产品称号。

(多个句子共一个主语,该主语和各句要都能搭配).

能否做好救灾工作,关键是干部作风要好。(考虑正反两面是否照应)

该地区推广用棉籽饼菜籽饼喂猪。(误把宾语的长定语当宾语)

通过大家批评教育,使我明白了这个道览理。

(有介词或连词要考虑使用是否得当或是否缺少主语)

《消费者权益保护法》深受消费者所欢迎。

(有两种表述方式的要注意两种结构是否杂糅)

县里通知我们15日前去参加培训。

(如有数量短语或介词结构就看是否产生歧义)

我们要采取措施防止交通事故不再发生。

(禁止,避免,防止,忌等有否定味,不需再用否定词)

10难道我们不应该不向雷锋同志学习吗?

多重否定或否定加反问要看句意是否造成表意相反)

(11)雷锋精神当然应赋予它新的内涵。

(有代词的句子要注意指代是否明确或代词是否多余

(12)句子有多重定语或多重状语,考虑是否语序不当。

(13)有关联词就要注意位置和搭配是否得当。

5、语言连贯题

【答题技巧】:

1)看清题干要求,明白答题方向;

2)寻找题中暗示,找准突破口(解题关键处)。

【知识归类】:

1陈述对象是否一致       2句式是否统一

3语序是否是合理         4照应是否周全

5色调是否相融           6音节是否和谐

7过渡是否承启           8暗示是否回应。

解答排序题的要领是:⑴找准起始句和总结句,⑵发挥句中以下暗示性词语的作用:代词,关联词,重复出现的词和体现语段层次的其它词。⑶尤其注意句子之间的时间,空间和逻辑顺序。

6.语段压缩与扩展题

1)语段压缩题

【解题思路

⑴看清题干要求,确定压缩方向;

⑵辨明语段类型,确定主要信息[微软用户7] 

【特别提示】消息新闻的压缩抓住对象、时间,地点,事件经过及事件结果(意义或价值)等记叙性要素,用一个主谓()句式的句子表述。

2)语句扩展题

情景式扩展:抓住主题词,突出重点,有景有情,生动形象。

事理式扩展:围绕中心,分析论述,正反多角度分析论证此类题关键是要注意题目中的“以……重点”的要求。

一般情况下,以“……”为重点,有两种做法,其一,在其前加上复杂的定语,其二,在其后写一串话(最好运用相关的修辞手法丰富文采)具体解释“……”的内涵。一般情况下以第二种为好

【答题技巧】⑴看清题干要求,明确扩展要求⑵注意被扩展语句的照应和暗示性词语⑶原词句不能少

7.句式仿写题

【解题思路】仿修辞,仿句式,仿内容。特别要题中照应和暗示性词语

【答题技巧】注意题干要求;回应题中照应和暗示性词语;修辞手法要符合事理和情理;其中尤其要注意比喻的恰当性以及它与后面派生句子的搭配。(海陆空、植动人、金木水火土五行、飞走游、红白黑,先定类,再填空。)

8.句式变换题

【答题技巧】

⒈看清题干要求,明确答题方向。

⒉不改变句意,可增删个别词语。

3.注意使用润滑剂(代词或关联词)使改后句子连贯。

【答题知识】

■主动句(“把”字句)与被动句可以相互变换;各类语气句(陈述句,双重否定句,反问句等)可以相互转换。

■句子重组:偏正复句的偏句部分与正句部分的位置可以相互调换,调换时要往往要添加恰当的介词,转换关键的名词或动词的词性,并考虑主被动句的转换。

■长句变短句要先提取出主干句,再将修饰成分变为一个个句子;最后进行整理(注意各句子的语序,注意使用代词和关联词让句子连贯)

■短句变长要先确定某句为主干句,再将其它短句修饰语嵌入主干句。嵌入的位置可在句首(作句首状语),可在主干句的主语和宾语前(作定语),也可以在谓语前(作状语)。注意嵌入的句子的排序。

★单句只有一套主谓中心。复句是指含有两套或两套以上互不包容的主谓中心。

9.综合改错题和语言简明题(注意看清题干提示的答题方向)

此类题其实就是修改病句,关键是要读清题意,注意潜在提示,然后按要求完成。主要参考前面语病部分的答题技巧。

其中尤其要注意语言简明的问题(即语义不重复,不晦涩,能少则少的词语)和得体的问题

10.语言得体[微软用户8] 

【答题技巧】

■根据交际的目的来决定:说什么内容

■根据交际的对象来决定:用词得体(不大词小用或小词大用);正确使用谦敬词。

■根据交际的场合来决定:公共与私交场合,庄重与随意等

■根据交际的手段来决定:选用书面语体(视觉语言)或口头语体(听觉语体)

注意:㈠广播稿或口头通知中不能有括号,省略号,同音词,文言词等类似的词语

㈡通知,请柬等应用文注意对象,时间,地点,事件等要素的齐全。

11.其它实用类语用题:

1)对联:注意既“对”(短语结构相同,字数相同,末字仄起平落)又“联”(内容相关)

2)公益广告:答题技巧:字数一般1030字。要有修辞手法,有情感,有创意,更要符合题意。

3)图文转换:内容上,扣住话题,通过比较,抓主干信息,去次要信息;形式上:纵横对比,运用比较的说明方法进行表述

 

 


 [微软用户1]

    本备课于100309日第二次修改升级。

原版为

《高考语文:

冲击满分答题技巧攻略之

语言知识与运用》

 [微软用户2]R.Y】【EN,ENG】【AN,ANG】【IN,ING.

 [微软用户3]

比如:“希望”、“期望”、“渴望”三个同义词一个比一个程度重;“爱好”和“嗜好”这组同义词,“嗜好”是特别爱好(多指不良的),程度上比“爱好”重些;

 [微软用户4]

   如“抚养”、“扶养”、“赡养”,“抚养”兼指保护、教养、供养,一般说来指长辈对子女和晚辈的保护和教养,“扶养”是指帮助,扶助养活,一般用于平辈之间,“赡养”,是指供给生活需要,特指子女对父母在物质和生活上进行的帮助。

 [微软用户5]

  1)搭配对象不同。如“交流”和“交换”,前者多与表示比较“虚”的一些事物的名词搭配,如交流体会,交流思想,交流感情等,后者则往往与表示“实”的一些事物的名词搭配,如交换场地,交换物品等。

   2)词性和语法功能也不同,如“诞辰”和“诞生”、“创见”和“创建”、“品位”和“品味”三组同义词,前者为名词,主要做主语、宾语,后者为动词,主要做谓语。

 [微软用户6]特别强调:

A.谦敬成语:

谦词类(蓬荜生辉,不情之请,不揣冒昧,敬谢不敏,抛砖引玉,忝列门墙,百无一能,狗尾续貂,绵薄之力,犬马之劳,班门弄斧,雕虫小技,门墙桃李,千虑一得)

敬词类(鼎力相助,不耻下问,一言九鼎,汗马功劳)。

还要注意部分成语在具体语境中也会产生谦敬意思。

B.只用于否定句的成语:望其项背,同日而语,等量齐观,善罢甘休,无时无刻,等闲视之(另外不亦乐乎,不可开交只能作补语)

C.注意成语的语法用法:

如不明词性用错(整天不学无术;度过了一段蹉跎岁月)。成语意思与语境矛盾或重复(忍俊不禁地笑了;难言之隐地苦衷;一位文弱的莘莘学子;显得相形见绌;好像如芒在背;浑身被打得遍体鳞伤;目前得当务之急;接踵而至地窜进来;津津乐道地说;海内外闻名遐尔;责无旁贷的责任;使得我国人民生灵涂炭;人民生活安居乐业;只能让人贻笑大方;受贿之初就心有余悸;曾几何时将大展宏图;长此以往就出现了成绩下滑;把中国人民的抗议置若罔闻)

 [微软用户7]

   记叙性语段陈述对象、事件经过及事件结果(意义或价值)是主要信息;

   说明性语段说明的对象及其特征,说明的目的或事物自身价值为主要信息,

   议论性语段议论的话题,及作者的看法和看法的价值为主要信息。

 [微软用户8]

谦辞⑴家”字一族。如家父、家尊、家严、家君;家母、家慈;家兄;

⑵“舍”字一族。如舍弟;舍妹;舍侄;舍亲。

“愚”字一族。如愚兄;愚见;也可单独用“愚”谦称自己。

⑷“拙”字一族。如拙笔;拙著、拙作;拙见。

⑸“鄙”字一族。如鄙人;鄙意;鄙见。

敬辞

“令”字一族。如令尊;令堂;令郎;令爱、令嫒;令兄;令弟;

⑵“惠”字一族。如惠存;惠临;;惠允;惠赠。

⑶“垂”字一族。如垂爱;垂青;垂问、垂询;垂念。

⑷“贵”字一族。如贵干;贵庚;贵姓;贵恙;贵子;贵国⑸“高”字一族。如高见,高就;高龄;高寿;高论。

⑹“光”字一族。如光顾;光临。

“雅”字一族。如雅教;雅意;雅正。

- 作者: 文晔 2010年03月13日, 星期六 12:01  回复(0) |  引用(0) 加入博采

履践中山精神 争做模范人师

履践中山精神  争做模范人师

 

    一场关于“孙中山文化周”的活动声势浩大,即将席卷整个历史文化名城。各行各业的人都以不同的形式来纪念伟大的革命先驱,学习博大的中山精神。作为一名普通的老师,我感触颇多。希望可以在平凡的岗位上履践中山精神,争做模范人师。

     孙中山先生毕其一生的精力,不断寻求天下为公的道路,努力探索救国救命的方式,鞠躬尽瘁,死而后已。他为后人留下了不可磨灭的历史财富,精神财产。近一个世纪的光阴转瞬即逝,在一代代仁人志士的努力下,在一批批英雄先烈的奋斗下,不仅新民主主义革命取得了胜利,伟大的中华人民共和国也成立了。蓦然回首,轰轰烈烈的社会主义建设也经历了峥嵘的一个甲子。

      沧海桑田,精神不变。继承、丰富、弘扬、发展的中山精神,在历史车轮的荡涤下,愈发显得重要,已然成为推动时代进步发展的动力。“孙中山文化工程”已经是中山市八大文化工程之一,据报道说,今年的“孙中山文化周”将以“扬中山精神,塑文化品牌”为主题,内容涵盖纪念活动、文化活动、旅游活动三大系列50多个项目。作为这座城市从事教育工作的一员,我认为,中山精神的核心就是博爱与责任。

教育部长周济曾经在报告中说:“没有爱就没有教育,没有责任就办不好教育,要把爱与责任的教育放在师德建设的首位。”由此看来,作为中山精神的核心,博爱与责任,同国家教育行政部门的要求是不谋而合的。

做为一名教育工作者,什么是博爱?简而言之,就是博大的爱。冯骥才先生曾说:“爱的最高境界是爱天下,爱的最大境界是爱他人。”那么,老师的博大的爱是什么呢?我认为,最根本的无外乎就是,爱他的职业,爱他的工作,爱他的学生。

对于教师这个职业,要敬而乐之,讲求奉献,无怨无悔;对于教书这个工作,要包含激情,认真钻研,勇于实践;对于学生,要有耐心,多关心,有方式,多宽容。博爱是一种伟大的力量,它可以给人信心,给人重生;博爱是一种优良的美德,它可以让别人进步,使自己快乐。

作为一名教育工作者,什么是责任?建筑师的责任在于建造出舒适的房子,音乐家的责任在于谱写出动人的乐章,科学家的责任在于促进技术的进步,军人的责任在于守土保国。而教师的责任就在于,以自身的修养熏陶学生,以自身的学识教导学生,以自身的榜样激励学生,以自身的智慧丰富学生,使之成为一个真正的完善的健全的人,使之成为一个积极的有所作为的未来建设者……

用博爱的素养促进责任的实现,是中山精神在教育领域的要求,也是每一位教育工作者所必需遵守的内心的使命!这样做,便是将中山精神内化为自身的职业要求,便是将中山精神转变为人格的魅力,便是对继承、丰富、弘扬、发展中山精神做好的诠释。也只有如此,中山精神才可以在更多的学子身上体现,让他们也感受到博爱与责任的伟大与重大,更好的自觉或者非自觉的时间中山精神,促进自我的发展。

履践中山精神,争做模范人师,应该成为每一个教育工作者的座右铭

- 作者: 文晔 2009年11月19日, 星期四 08:49  回复(0) |  引用(0) 加入博采

三百年前的那场口技

三百年前的那场口技

(依据《口技》改写)

三百年前的那场口技,即使我未曾亲耳谛听,即使我拜读的是林嗣环那渺远的字迹,即使我不敢奢望自己全然感触到他的神秘的气息,我依旧惊叹他卓越而精妙的魅力。

带上你那自由而活跃的想想吧!带上你那聪慧而敏捷的耳朵吧!

随我一起去品味那场三百年前的口技。

清朝初年,顺治入关,天下初定。京畿地区车水马龙,熙熙攘攘,尽情展现了她的风华绝代。真是天气晴朗,百姓乐康。

多尔衮亲王府今日张灯结彩,热闹非凡。前来拜帖的人真多啊,用一个词语来说,怎么着?门庭若市啊。原来亲王府的第三房姨太太生了个宝贝儿子。

天大的喜事!

话说众官群僚在王府推杯换盏,酒过三巡。王府大管家上前来,在多尔衮耳边嘀咕了几句。这王爷顿时哈哈大笑,说:“今日本王兴甚,特邀众卿领略一手绝活!”

不久,酒菜撤去,换上了开春南方八百里加急送来的新茶。屏风推上偏厅,一切就绪。

“啪!”的一声,屏风后传来。

打断了客人的笑话,打醒了群朋的酒意,打开了王爷的绝活。

“汪,汪汪,汪汪汪……”远远的有狗叫声从深深的巷子中传出,接着又听见一声“嗯——”,似有女人在打哈欠,伸懒腰。来客你看我,我看你,觉得极像,又不知道是哪家闺秀有失大雅,不合时宜。

迟疑间,“唵唵唵……”的婴儿啼哭声传来,打断了喃喃的男人梦话的声音,接着那男人醒来,言语间多示是不满,怪罪小鬼扰了他的美梦。其间依稀可见那妇人给孩子喂奶,小孩子边吃边哭,又有一个大孩子醒来,“讷讷的嘟嘟囔囔”,似乎是没完没了。

一时间,“啪啪”、“嘟嘟囔囔”、“哧哧唵唵”、“哼哼唧唧”、“唧唧歪歪”,莫不若一场群声会。那群客知道了声音从屏风后传来,眯着眼,带着笑,心中满是啧啧。

没过一会儿,那男人睡着了,鼾声隆隆,伴有呜呜的哄孩子的声音,轻轻的拍打声。又见有老鼠吱吱,盆罐哐当,女人喃喃咳嗽的声音。那声音渐行渐远,似乎去了另一个所在。客人们从王爷的“声宴”中回过神来,稍稍放松,以为绝活真活。

群客中年少的兵部郎中举茶一饮而尽,脸上写满了酣畅淋漓;那户部尚书左手捋须,右手托杯,小啜一口新鲜的龙井,眉宇间尽是意犹未尽。

“着火啦!”忽有人大喊,那喊声胜过了隆隆声。丈夫起来大叫,那妇人也跟着大叫。接着又是那小孩子们哇哇唵唵了起来。紧接着,“着火啦!”“哇哇唵唵汪汪”,似乎有成千上万的人求救,似乎有无数的小孩子在哭,似乎有一大群狗在狂吠。又有叮叮当当,咿咿呀呀;又有啊啊哟哟,听听哐哐;又有吱吱咝咝,乒乒乓乓;又有叽里呱啦,劈哩啪啦……

但见群客中,白面后生,脸色苍白;中年官人,正要站起;那郎中撸起袖子,那尚书挽起胳膊,那知府顶戴落地,那侍郎两腿发软。众人纷纷,几乎奔逃!

“啪!”的一声,屏风后传来!

众响皆没,群宾俱醒。只见那多亲王携一美妇,带一俏子,捧一香茶,着一官服,出现在客人面前,哈哈大笑,经久不绝。

许久,那亲王道:“众卿以为妙否?”说毕,眼神一下,屏风撤去,却见——

屏风后:桌子后面的椅子上,一个精神矍铄,须眉皆白,满脸笑意的老者左手按下抚尺,右手握扇,出现在众人面前。

闻所未闻的举世绝技,真乃莫名其妙也!亲王府的宾客们心中啧啧,却见多人中无一不汗湿了衣襟!

那是一场旷古绝今的耳朵享受盛宴,是一场空前绝后的口腔艺术的“盛典”!

饱含希冀,为之神往的三百年前的那场口技!

文晔三稿于JH

20090521

- 作者: 文晔 2009年11月19日, 星期四 08:47  回复(0) |  引用(0) 加入博采

怎样写出好文章(05)

怎样写出好文章(05

什么是好文章?

     前面讲到的三个小标题,如果你做到了,那就说明好的文章的创作者,就非你莫属了;而要达到这样的一个要求,非经历比较漫长而艰辛的过程。

这里在总体上说一下什么是好文章。

好的文章要“新”。所谓新,就是前所未有,与众不同。是一个崭新的内容,崭新的形式,出现在大家面前。

好的文章要“真”。所谓真,就是真情实感,发自肺腑。是一个真切的感情,真切的思想,呈现在大家面前。

好的文章要“亲”。所谓亲,就是作者读者,一见钟情。是一篇让人爱不释手,百读不厌的好文章。

   

“笔落惊风雨,诗成泣鬼神。”是作文的一大境界,赋予文字生命力,表达观点,介绍知识,发表见解,传递感情,进而影响他人,影响生活,影响世界。

相信你能行!

去行动,在行动中思索,创造出你的华章来。

【说明】:本文原是090601JH学校七年级学生所写,整理略有修改。著作权所有,转载注明出处

- 作者: 文晔 2009年11月12日, 星期四 10:39  回复(0) |  引用(0) 加入博采

怎样写出好文章(04)

怎样写出好文章(04

文章要魅力 “六一”帮助你

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”无论你的审题是多么的准确,立意是多么的深刻,选材是多么的精当,构思是多么的完美,都是要通过笔下功夫来体现的,行文的规范、精巧、臻善,是文章成败的又一关键。

所以我在这里向学习写作的朋友们推荐以下几个建议:

一、一个好的文章题目。题好文一半,“新”字是关键。如果你的文章是一条龙,那么就请你用一个好的名字为他点睛吧!

二、一个好的开头和结尾。好的开端等于成功的一半。吊起读者阅读的兴趣,就看开头了,结尾可以给人许多的想象,要多加斟酌,必然出色。

三、一个好的修辞手法的多次使用。前文提到的八种修辞,多尝试并熟练的应用他。选准其中的一个,多用几次,作文的美丽必然大大增加,试试看。

四、一个好的独句成段。独句成段可以突出而强烈的表达感情,就好比是一朵红花出现在一片绿叶之中,显眼而且光彩照人。

五、一个好的书写规范。“爱美之心,人皆有之。”对于文章来说,也是如此。“爱美之心,文皆有之。”书写规范有三点:切忌别字、用好标点、书写工整。

六、一个坚持去尝试的行动。

以上“六个一”关键是去尝试,不断的尝试的过程中,就是你写作成功的过程。

未完待续

【说明】:本文原是090601JH学校七年级学生所写,整理略有修改。著作权所有,转载注明出处。

- 作者: 文晔 2009年11月12日, 星期四 10:38  回复(0) |  引用(0) 加入博采

怎样写出好文章(03)

怎样写出好文章(03

三、“五步走”走向好文章

上一节中,“五多一勤”破“三难”是一个厚积薄发的过程,是一个滴水穿石的恒心的体现。

而下来,我讲的则是:较为具体的一篇文章的写作上的处理。

作文的“五步走”是什么呢“

审题、立意、选材、构思、行文。

第一步:审题。

审题有两层意思:审题目,审要求。

作文题目一般分为三种:命题作文、半命题作文、话题作文。无论是哪种题目,仔细审题是必不可少的。

比如《一件开心的事》这个题目,我们审出什么呢?首先是记事,其次这件事情是开心的,而且只能写一件。如果题目是《一件     的事》,我们则可以写开心的,伤心的,遗憾的,难过的,激动人心的等等,但是同时也只能写一件事情。如果是以“开心”为话题的作文,那我们写作中则可以写一件事,也可以写一个让你开心的人,也可以写一个让你开心的故事,也可以写一个给你带来开心的东西。这就是题目的潜在要求,也是我们审题中要做的事情。

至于审要求,比如《一件开心的事》,既然是要写一件事,就要写清楚什么时间,什么地点,什么人,就要交代清楚这件事的起因,经过和结果,就要注意你的情感的真实表达,就要注意字数和体裁的要求。当然,还有一些特别的要求,比如《给巴金先生的一封信》要求我们还要按照书信的格式来完成。

第二步:立意。

什么是立意?所谓立意,就是确立写作的意图。我们仍以《一件开心的事》为例,这篇文章要我们写的事情,要突出“开心”二字。表达出开心这个意思,就是本文的主要意图,也是我们必须遵循的。命题作文的立意一般比较简单明确。只要我们在记忆中,搜索出一件具有特别的开心的事情,确定可以体现“开心”就可以。

第三步:选材。

什么是选材?所谓选材,就是选择可以说明我们已经确立的写作意图的素材。比如上例《一件开心的事》,开心的事情很多,写哪一件呢?这是你就需要在脑海中寻觅一下,开心的,而且有趣的,最好还是有收获的……

第四步:构思。

什么是构思?所谓构思,就是用“选材”来说明“立意”的过程。举个例子:假如你现在在深圳,准备去上海。这个打算就相当于作文的立意;你可以坐汽车,乘火车,订机票,你决定有哪一种方式去,就相当于作文的选材;而你决定什么时候出发,什么时候到达,在哪里住宿,去哪里吃饭,去办什么事情就相当于作文的构思。

第五步:行文。

什么是行文?所谓行文,简单的讲就是动手写作,就是将你的思考用文字体现出来的过程。

行文中要注意的是:我决定先写什么,后写什么;我决定详写什么,略写什么;我决定使用什么样的修辞(常见的修辞有:比喻、比拟、反问、设问、借代、对偶、排比、夸张);我决定使用什么样的表达方式(常见的表达方式有:记叙、说明、议论、描写、抒情)等等。

未完待续

【说明】:本文原是090601JH学校七年级学生所写,整理略有修改。著作权所有,转载注明出处。

 

- 作者: 文晔 2009年11月2日, 星期一 13:15  回复(0) |  引用(0) 加入博采

怎样写出好文章(02)

怎样写出好文章(02

二、“五多一勤”破“三难”

古语云:兵来将挡水来土掩。讲的是破敌之策。又语:“上有政策,下有对策。”讲的是解难之方。

对于作文之难,这个敌人诚然不简单,现在就讲述一下我的“锦囊妙计”,此计名曰“五多一勤”。

什么是“五多”?

多留心生活,多浏览书籍,多关心时事,多思索探究,多切磋交流。

什么是“一勤”?

勤修改。

怎么去实现这“五多一勤”呢?

多留心生活。举个例子:七年级上册(人教版)第五课《童趣》中,作者能从群蚊乱飞想到“鹤舞于空中”;便是仔细留心生活的经典体现。再比如,你有留心过悬挂在教室里的名言了么?你有在意过张贴在餐厅的常识么?你有见过木棉花开?你有听过夏夜蛙鸣?你有闻过茗茶清香?你有问过花儿为什么这样红?

有?!祝贺你,你留心生活了。留心生活的人,是极少为作文无话可说而为难的。

多浏览书籍,我的办公室中有句齐白石(著名画家)的名言“读书寂寞友,草莽患难友,笔砚生死友。就是讲读书的。七年级下册(人教版)第十五课《孙权劝学》中的吕蒙,“当涂掌事”依旧读书,以致“今者才略非复吴下阿蒙”,何况是我们呢?

“书犹药也,读可医愚。”讲的是,数,好比是药一样,读了可以医除愚昧。既然连愚昧都可以医除,就更不用说作文难的问题了,自然可以解决的啦!

不过,请记住“不动笔墨不看书”,要读而思,思而疑,疑而问,问而学,方谓学问。

你看过传统的四大名著么?你看了《乌龙院》或者《哆啦A梦》有什么收获呢?你知道《十万个为什么》里讲了什么呢?

如果有,如果知道,那么祝贺你;你知道怎样去浏览书籍。

如果你留心生活,如果你浏览书籍,那么作文第一难:无话可说这个敌人就被你征服了!

多关心时事,多思索探究。这两个“多”是可以用来解决作文第二难的。多关心思索国家大事,多留意探究国际情势,对于作文是大有裨益的。

至于多切磋交流,我想做一点说明。

“三人行必有我师”,去向周围的朋友们请教,看看他们的书写,看看他们的词语使用,看看他们的句子应用,看看他们修辞手法的运用,看看他们文章结构的设计……

“择其善者而从之,其不善者而改之。”

这样做,作文的“三难”就离我们越来越远了,而优美的文章也就指日可待了。当然,别忘了“多修改”,在修改中品味语言,斟酌词句,提升水平。(未完待续

【说明】:本文原是090601JH学校七年级学生所写,整理略有修改。著作权所有,转载注明出处。

 

- 作者: 文晔 2009年11月2日, 星期一 13:14  回复(0) |  引用(0) 加入博采

怎样写出好文章(01)

怎样写出好文章(01

作文难,几乎成为中学生语文学习中所面临的一大绊脚石。而多数学生怕写作文,犹如烫手的山芋,不愿意碰到,实在躲不过,也是尽可能的应付了事。

鉴于此,笔者依据我自身的写作经历及教学实践,从以下几个方面来阐述“怎样写出好文章”这个问题,以期对正在被作文难压迫的同学们有所帮助。

一、作文难在哪?

古人讲:“知己知彼,百战不殆。”在同作文的战争中,作文就是你的敌人。我们要去了解它,深入的了解它。

毛泽东主席也曾经讲过:“我们要知道河水的深浅,就要亲自趟一趟;我们要知道梨子的味道,就要亲自尝一尝。”对于作文难,总结起来,大约有几种难法,或者说是难的层次。

第一种,无话可说,难。“巧妇难为无米之炊”,自然是难,没有什么可以写,好比是河流没有了源泉。不用说,这种难难得彻底,难得应该,难得在理。

第二种,有话说不出,难。你比如,看到了大雨之后,彩虹当空,心中也觉得很美,然而提起笔来,却不知从何开始,怎样告诉别人的美的情形,美的境界,美的奇妙。这种难难得痛心,难得无奈,难得尴尬。

第三种,说出说不好,难。以上述的情形为例,那雨后的彩虹让人觉得美,写到纸上便是“太美了!”“美极了”,再要不直接成了“美死了!”以为如何?用一句俗语来讲,正所谓“敝帚画西施”。什么是“敝帚”?就是破扫把,用这个东西来画古代四大美女之一的西施,难处可想而知。这种难难得心如火燎,难得不知所措,难得心如刀割。(未完待续

【说明】:本文原是090601JH学校七年级学生所写,整理略有修改。著作权所有,转载注明出处。

 

- 作者: 文晔 2009年11月2日, 星期一 13:11  回复(0) |  引用(0) 加入博采

探雅访幽说古文(下)

用心成香茗

转眼间,我从一个为古文痴狂的学生,变成了一个为古文担忧的老师。我时常为如此的珍宝不能同学生深入的分享而担忧。这担忧比西楚霸王项羽的锦衣夜行,南宋名将宗泽的抱憾而终,更甚。

“醉里挑灯看剑”的沉重,“漫卷诗书喜欲狂”的轻松,“左牵黄,右擎苍”的豪情,“为长者折枝”的谦恭,“惟吾德馨”的修身,“奉命于危难之际”的忠诚,“一览众山小”的壮志,“怒发冲冠”的意气,真可谓“一时多少豪杰”!

不读《出师表》谓之不忠,不读《陈情表》谓之不孝,不读《论语》,难知礼仪,不读《孝经》,难明孝道,不读二十四史,怎知浩瀚的历史海洋,有几多的辉煌,是怎样的令人神往?

你细心,你寻觅,终究会发现,你是的土地中,有如此多的宝藏!

“用心,是读书的全部精神”,我常如是说。用心读古文,正是仔细的领略茶的清香;用心读古文,正是认真的体味茶的静雅;用心读古文,正是“使其言皆若出乎吾之口”的探索;用心读古文,正是“使其意皆若出乎吾之心”的交流。

上下五千年,智者如云,勇者如烟,仁者如海,义者如山,忠者如林,孝者如丛。能工巧匠,明君诤臣,屈指怎可数呢?而“三人行,必有我师焉”,况三十人,三百人,三千人呢?

品古茗,明得失,知兴衰,识勇谋,辨忠佞,晓天地,通百科。

品古茗,怡情醒神,养德尽兴,益智修心,让进步与自己随行!

何乐而不为呢?有朋自远古来,不亦说乎?用心品茗趣,怡然自非虚。

试试。

 

 

 

 

 

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2009 1022 三易书稿急就

- 作者: 文晔 2009年10月26日, 星期一 18:01  回复(0) |  引用(0) 加入博采

探雅访幽说古文(中)

榜样助我前

中学读初一的时候,语文老师是李LC,那个老师是传说中不及学生姓名,上课也从来不关心课堂下情形的那种。他时常一个人讲课津津有味,怡然自乐。

记得他的一个最重要的原因是,他收走了我千方百计从表嫂那你偷来的大学语文书。收了也罢,令人气愤的是,晨读的时候,他竟然拿起我的宝贝读起来。我恨他横刀夺爱,占有了我的宝贝,又忍不住想笑,因为我在他读的时候,看到了寿镜吾的样子,摇头晃脑,又沉醉其中。

再后来,我竟然向往那个样子,甚至从那种神情里,我似乎是看到了寻找我氏族辉煌的希望。

初一结束的时候,我们班每人买了一本由他编写的古诗词鉴赏一类的书。正是这本书,让我走进了一个神奇的境地,为古文的曼妙而痴狂。

郁闷时,委屈时,无聊时,总之,许多时候,我都沉醉在古书中,感受那美轮美奂的诗篇。古文里有“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”般的美景,徜徉其中,已有近三十年来。

- 作者: 文晔 2009年10月26日, 星期一 17:31  回复(0) |  引用(0) 加入博采

话语里的力量(下)

第三句:“拾到篮子都是菜”

告诉大家,我在整个中学的读书笔记超过了150万字,光武侠小说也至少读了上百本。

博闻强识这个习惯的进一步强化,都得益于初中二年级历史老师和YM小姐的这句话。她的容貌我现在已然记不起来了,但是她的名字和名禅(出了名的口头禅),我却半点未曾忘记。

他是我博览群书,丰富视野,充实自我的启蒙老师,而启蒙只用了一句“拾到篮子都是菜”,我时常记起她。

高一的时候,王YJ老师说:“自己把自己当事”,高三的时候,张HM老实说“你是最棒的,加油!”……

在这寂静的夜里,我如数家珍的品味着,把玩着,思量着曾经的恩师们的话语,从小学到中学,从中学到大学,一句句都是那么的平凡而普通,一句句都是那么的有力而隽永,一句句都是那么的有心而深情。

而如今,身为人师的我,做的就是感谢恩师的事情。年少的孩子们,良师益友遇难求,勤奋惜时苦争优。一语天机师道也,飞黄他日情悠悠。

吾爱吾师,吾爱吾业。愿年少的孩子们也可以如此。“今日你以老师为荣,明日老师以你为荣”可以成为你们求学中尊师的座右铭。

 

 

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2007929 2345

 

【补记:几日整理上传,原为JX学校“师恩难忘”征文而写】

- 作者: 文晔 2009年10月26日, 星期一 15:56  回复(0) |  引用(0) 加入博采

话语里的力量(中)

 

 

 

第二句:“姬**,你不行!”

BQ先生是我初中二年级的数学老师,方脸,浓眉,寸发梳起,在那时大约二十多岁,写一笔极靓的毛笔字。

数学课上,我从小学韩老师那你传承的一套还是被保留下来,上课积极发言,而不论对与错,参与互动学习。

“姬**,你不行!”

这句话对于一个拥有极强自尊的人来说,在课堂上无异于晴天霹雳,当头棒喝。可以说,在整个以后的日子里,它成为扼杀我信心和勇气的影子,持续到高三下学期,当然只仅仅是在数学课上!

自那以后,我的数学当然是没有及格过的,直到高考。刚开始时斗气,不愿意及格;之后是生了一场大病,不会没法及格;再后来,直接数学恐惧症,同数学之间,见了一面是绝不愿意见第二面的。

在这十几年的学习生涯里,“姬**,你不行!”的话语时常出现在我的脑际,从开始的梦魇到后来的暗示,周BQ先生的一句话,送给我一笔几近五年的挫折经历,送给我一腔不服输不怕输的免疫力,送给我在任何糟糕的情况下,都相信一切会变好的底气。

- 作者: 文晔 2009年10月26日, 星期一 15:55  回复(0) |  引用(0) 加入博采

话语里的力量(上)

话语里的力量(上)

——明月静心读师恩

对于老师,我怀有极深极深的感情,以至于扪心自问几日,却依然难以落笔;对于老师,我怀有极浓极浓的敬意,以至于每次学生称我老师,内心总有暗流涌动的发虚;对于老师,我怀有极真极真的梦想,以至于我一毕业,便努力的去追寻成为教师的自己,即使我需要付出别人无法解读无法体味无法明了的艰辛和努力。

是夜,皓月当天,万籁俱寂却无眠。

是夜,心绪覆繁,拙笔点点叙师言。

言至此,以为引序。

 

第一句:“矮子里挑将军”

我儿时在村子里的中心小学读书,算是偏远山区吧,条件是颇为艰苦的。每一天都要披星戴月般,往返于学校和家之间。平时上学走路十多分钟,中午有时候回家,多是携带馒头,辣椒之类的去学校,有学校食堂加热食用的。

“你们这些家伙,就是‘矮子里挑将军’!”是五年级数学老师韩WZ先生的口头禅。他和我父亲算是有些交情(因为那时读书,有段时间是由学生家轮流提供两餐给老师的),我和他之间在学习上还真是较过真的。

办公室里,一个不修边幅的蓄须的中年男子发出了严厉的声音:“看看咱班的尖子生,作业写成什么样子了!”那时我没有狡辩,因为我在那时,就记住了老师的一句话:“你们这些家伙,就是‘矮子里挑将军’!”

条件是艰苦的,批评是严厉的。当时的眼泪是咸的,而之后我知道了,原来希望是可以这样的殷切。事实上,当时班上只有十四个同学,而我到中学后,几百人里,我的成绩是可以进前十名的。

“矮子里挑将军”,在这句话里,十多年来,我读出了许多:要虚心的面对更大的世界,要正确地面对现实的生活,要成为将军,得自己出类拔萃,才能让周围的人成为矮子。

- 作者: 文晔 2009年10月26日, 星期一 14:36  回复(0) |  引用(0) 加入博采

论教师激情素养的课堂实践及体现

激情素养是教师综合素质中不可或缺的重要组成部分,激情素养的课堂实践效果,是一个教师实现教学理念,提高教学水平的集中体现。中国教育家于漪曾经说:“激情是教师必不可少的素质。”笔者以为,激情素养是教师所有素养及品质中最重要的一个,是其他素质以及品质的一个集中体现。

美国教育家威伍先生说:“伟大的教师一定是激情的教师。”关于此观点,本人比较赞成。之所以是比较赞成,是因为伟大的教师的伟大有着不同的为的表现,他们所表现出来的激情也各有千秋。

之于名师,或举手投足气宇不凡,或书写飘逸洋洋洒洒,或博古通今无所不知,或旁征博引口若悬河。他们这些表现都可以被认为是激情的演绎毕现于三尺讲台。作为成千上万的奋斗在教育第一线的老师,我们将怎样去实践并体现自己的激情?又怎样带领学生走进知识的殿堂呢?

作为一名教师,在课堂上积极的去实践激情素养,是每一位走向三尺讲台的师者实现其根本使命的必经之路。我们怎样去良好的体现良好的激情素养呢?又怎样去实践和丰富我们的课堂教学以体现这一素养呢?

笔者拟从以下几个方面做一探讨,并同诸位商榷。

第一、激情的实践和体现与态度有关。

作为师者,早已不局限在“传到授业解惑”的职责之中,“才高为师,身正为范”是最基本的要求。一位富有激情的老师,他至少是一个积极的人。他积极的面对生活,积极地面对工作,积极地面对同事,积极的面对学生。只有这样。他才是有力量的。

对于课堂上的激情素养的实践和体现,体现在诸多方面。首先,在授课前,他是积极准备的,凡与文本有关的内容,无论涉及什么学科,是否课内课外,他都要仔细的搜集,认真的整理,全心的研读,以便可以在讲授时做到胸有成竹、淋漓尽致。

其次,授课时,他是积极实践的。好比是一位漂亮绝色的模特着了别样的晚装,如同一位技艺精湛的演员扮了特别的角色,又像是一个积极地师者转身成了循序善诱的向导,带领着学生“山高人为峰”或者“曲径通幽处”富有激情的老师应该有这样的体验,那就是你对自己在三尺讲台上的处境以及目的地是非常明确并且非常期待的,甚至是孟姜女盼望丈夫,望穿秋水,迫不及待一样。你如数家珍,充满了同学生分享的欲望。只有如此,才可以以情感人,才可以以理服人,才可以授渔于人。

当然,在课后,他是积极的反思的。作为师者,作为富有激情的师者,他渴望并努力的使自己成为一个好模特,好演员,好导游。他重视学生听讲后的评价,他在意学生细微之处的反馈,他反省自己,不断地强化自我的认知。不仅仅是如此,他不满足这些,他希望自己的梦想可以是种子,种出学生们更多更美的梦想来!

积极地态度是教师激情素养孕育的源泉,是教师激情素养实践的动力,是教师激情素养绽放的保证。三尺讲台上的激情素养的实践和体现,离不开他课前的积极准备,课中的积极实践,课后的积极反思。

第二、激情的实践和体现与对象有关。

在教学实践中,我们要将恰如其分的激情用在恰当的时间,恰当的地方以及恰当的事情、恰当的人物身上。总之,一切都是合适的,无懈可击,无可挑剔。

(一)因人而异的激情素养

      从狭义上来讲,对于个体的学生的教育教学,要因材施教,教学相长;从广义上来讲,群体性的学生的教育教学,同样如此!

      学生的年龄、性格、生源、文化结构、接受能力、整体水平、家庭教育,无一不是影响教师激情实践和体现的因素。

因人而异的激情素养的实践和体现,是非常必要的,如若不然,便要犯“对牛弹琴”的笑话了。

(二)因时而异的激情素养

     这里讲的因时而异的“时”,不讲对于群体而言,包括由于课文的不同而引起的情感的差异,由于内容的难易而引起的预期等等!着重讲之于个体的学生与个性事件的处理上!

     详而言之,笔者以为,心平气和的谆谆教导是激情,声色俱厉的批评教育也是激情;耐心的讲解分析是激情,可以的浓清嘲讽也是激情。

     俗语言:没有规矩,无以成方圆。在教学上,笔者以为,教无定规,学无常矩。一个富有激情的老师,一定是一位智慧的老师。他用实事求是的眼光分析问题,他具体问题具体分析的处理问题。他认为,大错上的宽恕比批评更有用,小错上的严厉比迁就更有益。他认为,友善的提示出现在学生骄傲时,他就种下了进步的种子;耐心的鼓励出现在学生失意的时候,他就插上了自信的翅膀。

      用智慧演绎激情素养,这激情便如同破冰的春水,唤春的南风,带领着老师和他的学生走向各自的成功。

     第三、激情的实践和体现与沟通有关。

     沟通,是传播者以及受众之间信息交换的重要手段和桥梁。一位有激情的老师,不仅仅是积极的、智慧的、而且是重沟通的。

     课堂内的教师激情素养的良好体现,同师生之间的熟悉和默契息息相关。所以课内的激情和课外的沟通相辅相成,缺一不可。关心学生的生活,而不仅仅是学习读书,这样有利于师生关系的融洽,有利于师生默契的培育,有利于教师激情素养的实践和良好体现。

     第四、激情的实践和体现与修养有关。

     从广义的角度来看,积极的心态,智慧的处世,良好的沟通,都可以认为是教师的修养,这里着重讲的是教师的专业修养。

     “业精于勤”,在勤奋的探索和及时的而且有效的的反思中,深入专业理论;在细致的分析和积极的实践中,提升专业水平。只有如此,才可以高屋建瓴,游刃有余于教学工作当中。

     “日本战略之父”大前研一在《专业主义》一书中认为:真正的准驾必须具备四种能力,即先见能力、构思能力、讨论能力、适应矛盾的能力。作为以为有激情的老师,应该是一位或者努力成为一位教育的专家。而每天花出一小时,三年就可以成就一位专家。

这样的潜质,就是一种修养。

之外,作为一位富有激情的教师,他是感性和理性并重的人。三尺讲台上,感性可以充分的调动学生的积极性,感染学生,影响学生,进而引导学生;而在平时的教师职业生涯中,理性的激情才可以伴随教师走的更远,才更有持久力。

美国教育家威伍先生说:“伟大的教师一定是激情的教师”笔者以为,如果一位老师可以是积极地,智慧的,重沟通而且有潜力有修养的,那么激情之火就不会熄灭,那么他一定可以成为一位伟大的教师。

精华学校 姬晓军

2009.6.19一稿6.22二稿

6.30三易定稿

                                                                

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- 作者: 文晔 2009年10月26日, 星期一 13:15  回复(0) |  引用(0) 加入博采

JH学校08-09学年度第二学期个人工作报告

持之以恒 水到渠成

——JH学校08-09学年度第二学期个人工作报告

      本人自三月卅日入职JH学校,担任七年级四班班主任并教授七年级三四、班语文科。近三个月以来,我在教学工作上积极探索,认真努力;在班务工作上,言传身教,务实求真;在教育工作上,重视沟通,倡导交流。光阴荏苒,现在将本人个人工作总结如下:

      一、 作为班主任

     (一) 班级成绩

       作为七年级四班的班主任,本学期我班在第八周以后的半学期李,获得流动红旗三次,班级学生个人获得校级,学部竞赛比赛等奖励34人次,班集体获得两次(广播体操比赛二等奖,演讲比赛三等奖),之外,本人主题班会教案《牵手好习惯、努力做自我》获中学部二等奖。班级学习成绩在同年级总体上处于劣势。

     (二) 班级建设

     1. 创作推广班级励志诗歌

     担任班主任伊始,本人依据三月份的调研,创作了《每一个清晨——七年级四班励志宣言》的现代诗歌,并在全班进行推广,朗读,以期可以在潜移默化中,改变学生的行为习惯,强化学生的自信自尊。

    2. 重视细节,促进良好习惯的养成

     依据教育目标的细化和分解,七年级学生主要要树立责任意识,养成良好的习惯。本人从细节抓起,卫生、纪律、思想、安全等,面面俱到!

     3. 强化认知,引导学生认识世界

      朗读《读者》相关美文,介绍当今国际形势,探讨读书必然趋势,并将这些深入到帮会的教学以及语文课的的与拓展之中。

      4. 细化班务,明确责任落实到人

      将笼统的班务工作细化分工,将学生的座位分区,卫生责任到人。窗户,风扇,灯管,饮水机等,各负其责,促进班级事务的及时处理,做到事事有人管,时时有责任。

   (三) 班级不足

     班级凝聚力不强,纪律有待强化,兴趣需要培养,成绩亟待提高,均是摆在我班创优前进道路上的“拦路虎”,需要协同科任教师,班级学生干部以及全体同学共同努力,争取更大的突破。

    二、 作为语文教师

      从事教育工作三年以来,本人积极探索并力求更新自我教学观念,完善自我教学风格,提升自我教学水平,从而形成“文晔教学理念”。本学期以来,我执教的七年级三四班,秉承以往,现总结如下:   

      (一) 在教学研究上

      在教学研究上,随时关注教坛动态,力求拓宽自我视野,丰富语文素养。在校内,积极参加教研会议,并和同仁展开理论磋商,意见交流。我依据四月初的教研会上的发言,撰写了教学论文《论教师激情素养的课堂实践及体现》。

      (二) 在教学实践上 在三尺讲台上,本人力争成为一名优秀的向导,带领学生深入语文学习,并激发学生兴趣,在兴趣的导引下,争取人人有收获,进而积累形成性认知。以七年级下册(人教版)第十六课《社戏》为例,本人在课堂生引导学生背诵马致远的元曲《天净沙*秋思》,并在课后写了《天净沙*社戏》一曲作为示范,鼓励学生积极的思考,勇敢的表达,努力的创新。

      又以第二十课《口技》为例,鼓励学生以之为例,展开想象进行作文,本人写了同题作文《那场三百年前的口技》,并进行了点评。针对学生作文难的问题,我撰写了《怎样写出好文章》的作文指导专文,并在七年级学生中部分传阅。我说在班级经习惯了深入的指导,同时撰写《学好语文的几点建议》,指导学生持之以恒,提升语文水平。之外,将教材知识融会贯通,打破教学常规,从而促进师生同进步的默契及学生对知识的掌握程度。比如,第五单元之中,讲完有关南极的《伟大的悲剧》之后,先讲关于珠峰的《登上地球之巅》,再讲与飞行有关的《在沙漠中心》、《真正的英雄》,使教学符合认知规律,符合逻辑思维,让学生读的更深入,更轻松。

     (三)在培优辅差上本人以兴趣为导引,选拔培优辅差对象。本学期我班有15人入选,同时组建组内组外相结合的小组模式,促进培优辅差工作的扩大和深入。依据个人性格,认知能力,天赋差异等方面的不同,将沟通和辅导相结合,进而促进学生成绩及习惯的双提高。

      三、 作为教育工作者及长者对于学生来说,我是个长者;对于学生家长来说,我是教育工作者。本人在家访工作中,努力促进家庭教育的完善,同他们探究家庭教育的困境,并为他们出谋划策,家校合力促进学生的进步!本人以为:“用心,是教育的全部精神”给予学生足够的耐心和宽容,让学生在恢复自信和重建认真的基础上,循序渐进的改正自己的缺点和不足。半个多学期以来,本人同伴级学生一对一的交流(含非正式的交流),平均每人至少10次以上。促进师生的交流,并使其有效的影响学生的日常行为,进而为认真的读书服务。

【结语略】

报告人:姬**

二〇〇九年六月二十二日

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- 作者: 文晔 2009年10月26日, 星期一 13:02  回复(0) |  引用(0) 加入博采

七年级四班班主任工作总结

七年级四班是一个由59名学生组成的集体,时近期末,回顾本学期以来,经历了诸多的波折,取得了一定的成绩。现就本班的情况总结如下:

一、班级整体情况

(一)班级学生情况

     七年级四班目前在班学生59人,从学生性别比例来看,其中男生38人,女生21人;从学生管理角度来看,其中乘车生31人,走读生28人;从生源组成来看,本省学生38人,外省学生21人;从年龄构成来看,最大为1992年生,最小为1997年生。

     基于以上是个基本因素的影响,学生整体上养成教育较差,学习兴趣不高,成绩水平普遍偏低,特别是地区间文化中消极因素的交叉感染,影响了班级的向心力;而作为班级中坚力量的尖子生较少,而且存在诸多问题,使班级转型中缺失了关键力量。

   (二)班级成绩情况

综合本学期的几次考试,分析研究表明,本班学生两极分化较为严重。主要表现为尖子生群体人数较少,而且处于弱势的潜能生较多。举例说明:300分上学生占总人数20%左右,而200分以下学生占总人数25%;尖子生以我班第一名为例,在多次考试中,较年级第一名,每一科平均低十余分。尖子生不“尖”,潜能生的学习态度又亟待纠正,成为我班当前的一大“特色”。

从学科成绩体现来看,语文科最好,历史与社会科次之,科学居中,数学最差。基础较差是一个客观存在的现实,而学习气氛欠浓郁,学习态度欠端正,这是根本问题。

二、班级主要成绩

(一)集体荣誉

 我班本学期第八周、第十三周,第十九周三次获得流动红旗;522广播体操比赛,获得中学部二等奖;64 ,黄美玲同学代表我班参加“争做文明学生、创建和谐校园”演讲比赛获中学部年级组第一,校级三等奖。

(二)个人荣誉

     4月13劳动最光荣绘画比赛徐慧敏获校级一等奖陈碧霞罗彩云三等奖;中学数学竞赛李天鹏获得一等奖中学科学竞赛李天鹏获得二等奖黄美玲廖易鹏三等奖中学外语竞赛陈丽萍获得二等奖中学现场作文竞赛胡瑶获得特等奖

     期末评优过程中,评出黄美玲等三好学生5名,优秀学生干部,进步学生以及优秀团员计12人,评出蔡国权等五人为单项突出之星。

(三)其他方面

     本学期以来,本人着手从细微之处影响并改变学生的学习及生活习惯,主要抓了两个方面:早上到校的课室通风,晚上放学整理书桌,并躬身示范,取得一定的好转;

     加大师生单独沟通的力度,恩威并施,权衡利弊。本班张**,李**,王**等学生,平均每周谈话次数在3此以上,进一步消除了班级重大违纪事件发生的可能性。

三、存在不足

(一)班级凝聚力不强

班级凝聚力是班级文化建设的核心,是班级纪律的保障,是班级进步的基石。我班需要在班级凝聚力上下功夫,并持之以恒,不断加强。

(二)行为习惯有待形成并强化

班级课桌椅的布置,窗帘的布置,饮水机的清洗,地面的清扫等细节工作,几乎是天天抓,时时抓。十五周以来,空堂巡课成为必然,即使如此,学生良好习惯的形成仍有许多的路要走。

(三)家校合力教育的影响较弱

     我班本省学生比重较大,而家长及学校,老师的教育目标,教育方法不一致,甚至相悖,导致许多学生在校形成的习惯出现反复,日复而始,导致教育的效果极不明显,甚至倒退。之外,许多学生家长平时对学生的关注极少,迁就纵容,导致教师工作孤木难支,处于孤立无援的无奈境地。

(四)班干部的示范作用不足

     我班尖子生群体的少而不尖,影响了班干部的选拔,培养以及使用,所以下学期的工作中,需要付出极大的耐心,培养优秀的班级管理者和服务者,为班级的建设尽心尽力。

     本人自三月卅日JH学校以来,并接任七年级四班班主任。在新旧交替的过程中,影响力的交替以及威信的树立,在短期内是无法收到良好的效果的,所以在班主任工作中,存在这样或者那样的不足,望各位领导同仁多多批评指正。

七年级四班班主任姬**

二〇〇九年六月二十二日

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- 作者: 文晔 2009年10月26日, 星期一 11:53  回复(0) |  引用(0) 加入博采

【原创】演讲词一则

                             争做文明学生  创建和谐校园

尊敬的老师,亲爱的同学们!

       大家好!(鞠躬)

       我是*年级*班的***,我带给大家的演讲是《争做文明学生,创建和谐校园》。

       文明是一个人进步成长的表现,和谐是一个学校优秀积极的体现,不是么?

        五月的天是蓝的,草是绿的,云是白的,花是香的。我们呢?如果我问你,你是什么样的?

        我期待我们每个人都可以这样说:我们是文明的!

        问什么我们要是文明的?因为,我们每一个人都是文明的,校园就是和谐的,问什么校园要是和谐的?因为,我们需要成长,健康的成长。然而,亲爱的同学们,和谐的校园是我们健康成长的土壤!

       朋友们,你难道不觉得是这样么?我想是这样的!如果你认为是这样子的,请随我一起大声的说:争做文明学生,创建和谐校园!

       文明是一点一滴积累的,主动向老师问好,这样做就是文明;认真去排队,这样做就是文明;团结同学,就是文明;尊规守纪,就是文明……

       亲爱的同学们,让文明象五月的花朵一样,开在我们和谐的JH校园!

        行动起来,每个人都可以做得很精彩!

       我的演讲完毕,谢谢大家!(鞠躬)

                                                              2009.5

- 作者: 文晔 2009年06月21日, 星期日 12:56  回复(0) |  引用(0) 加入博采

【原创】天净沙 社戏

天净沙 社戏

                         ——授鲁迅《社戏》以和

平桥月下白船

流水麦田连山

仙境老生小旦

兴归夜半

玩趣尽在豆间

文烨   四月卅日  鹏城

- 作者: 文晔 2009年06月21日, 星期日 12:37  回复(0) |  引用(0) 加入博采